Coord.: Joanna INNES, Mark PHILP
Org.: Escuela de Altos Estudios Hispánicos e Ibéricos (Casa de Velázquez, Madrid), Programa Leverhulme
Lugar de celebración:
Casa de Velázquez
C/ de Paul Guinard, 3
28040 Madrid
Presentación
¿En qué sentido se replanteó la democracia en este periodo? A mediados del siglo XVIII, la «democracia» era un concepto familiar, especialmente para los ilustrados, que se refería principalmente al mundo antiguo, Grecia y Roma. A mediados del siglo XIX, este concepto se había replanteado como una categoría importante para la comprensión del mundo moderno. Nos interesa saber cómo utilizaba la gente el término en aquella época: tanto en sentido negativo como positivo, y describir e interpretar una variedad de fenómenos, tanto sociales, culturales como institucionales. No insinuamos que el término fuera siempre el centro del discurso político: solo que la indagación de sus usos proporciona una perspectiva interesante del cambio. Nuestro objetivo es aclarar los cambios tanto en la práctica como en el pensamiento: la gente habla hoy en día de la democracia no como un ejercicio académico, sino más bien en un esfuerzo por comprender y dar forma a los acontecimientos que se producían en el mundo que les rodeaba, a medida que la sociedad y la política se desarrollaban de manera imprevista y se planteaban desafíos para los que la experiencia pasada no ofrecía respuestas fáciles. ¿Por qué en el
Mediterráneo? Anteriormente, hemos celebrado reuniones para examinar los avances en Estados Unidos, Francia, Inglaterra e Irlanda, y en 2013 se publicará una colección de ensayos sobre los avances en la región del Atlántico Norte. Al trabajar en esta fase de nuestro proyecto, llegamos a la conclusión de que las nociones modernas de democracia no se inventaron en un único lugar para luego exportarse a otros. Más bien, en cada región del mundo europeo, la gente llevó a cabo su propio proceso de replanteamiento de la democracia, bajo la influencia de las tradiciones y experiencias locales. Nuestra hipótesis es que ciertos contextos para este proceso fueron comunes a España, Portugal, Italia y Grecia, lo que convierte al sur de Europa en un foco coherente de estudio, aunque, por supuesto, también presentaran diferencias importantes. Un concepto común en aquella época era que la zona estaba atrasada y necesitaba ponerse al día (y así quizá superarlas) con las potencias del norte de Europa, especialmente con Inglaterra y Francia. Esa ambición se vio complicada, sin embargo, por el hecho de que Inglaterra, Francia y otras potencias (los imperios de los Habsburgo, de Rusia y el otomano) tenían sus propios intereses y ejercían su influencia en la zona, a veces subordinando directamente a los regímenes locales. Políticamente fue un período de cambio y desorden en todo el sur de Europa: especialmente entre los años 1820 y 1850-60, parecía la zona más inestable de Europa, una zona cuya forma y futuro eran especialmente difíciles de predecir. Existía un sentido de proyecto común entre los liberales locales y los reformistas radicales: exiliados y voluntarios se encontraban entre quienes conectaban la zona, compartiendo experiencias y aspiraciones. Sin embargo, las tradiciones políticas y culturales y las circunstancias sociales también variaban.
Los idiomas utilizados durante la jornada de estudio serán el inglés y el francés
Programa
LUNES 11 DE MARZO
10:30-14:00
INTRODUCCIÓN AL PROYECTO
Joanna Innes, Mark Philp, Maurizio Isabella y Eduardo Posada Carbo presentarán brevemente tanto el proyecto más amplio como esta fase sobre el Mediterráneo. Explicarán por qué quieren situar a España en el contexto del «Mediterráneo», y expondrán sus razones sobre las ventajas y limitaciones de hacerlo. Explicarán además lo que esperan lograr entre 2012 y 2015, cuando desarrollen el proyecto mediante una serie de coloquios en Portugal, Italia y Grecia, así como en París, Oxford y Nueva York.
DEMOCRACIA: LENGUAJE Y CONCEPTOS
Los historiadores han aplicado los términos «democracia» y «demócrata» al pasado en un sentido propio y en beneficio propio. Queremos ir más allá de los usos de los historiadores y comprender cómo los contemporáneos utilizaban el término y sus afines. ¿Quién hablaba de «democracia» y sus afines en Italia en aquella época? ¿A qué se referían? ¿Cuál era su connotación? ¿Hasta qué punto se extendió su uso al hablar de instituciones, de política, de cultura o del fenómeno social? ¿Cómo influyó en su uso la herencia y las connotaciones clásicas de la palabra y cómo se extendió a través de la Revolución Francesa u otros avances modernos? ¿Quién llamaba «demócrata» a quién? ¿Quién se identificaba positivamente con la causa de la democracia, y por qué? ¿En qué entornos sociales se utilizaba el término? ¿Tuvo alguna difusión popular? ¿Dentro de qué amplio campo semántico funcionaba? ¿Cómo variaban los patrones de uso en cada región y cómo cambiaban con el tiempo?
EXPERIENCIA NACIONAL E HISTORIOGRAFÍA
Cuando, entre mediados del siglo XVIII y mediados del XIX, la gente hablaba de democracia, a menudo hacía comentarios, intentando comprender o quizás dando forma a lo que veía que sucedía en el mundo y a su alrededor. Dados los contextos en los que pensamos que se utiliza la palabra, ¿qué otros contextos —políticos, culturales, sociales— debemos explorar? ¿Qué contextos aclararán y cuáles podrían aclararse con una investigación mediante la organización de conferencias sobre democracia? ¿Cuál ha sido la figura del historiador en el siglo pasado? ¿Qué trabajo es probable que resulte más útil para nuestros propósitos? ¿Cuáles serán las mayores lagunas de conocimiento? ¿Podrían, en principio, estar cubiertas? ¿Qué tipo de problemas podrían dificultar seguir ciertas líneas
de investigación?
15:30-18:00
ESPAÑA Y EL MEDITERRÁNEO ¿En qué sentido debería ser esclarecedor y provechoso situar la experiencia española en un contexto más amplio del Mediterráneo? ¿Qué experiencias compartieron los Estados del sur de Europa durante este período? ¿Qué tradiciones intelectuales y culturales fueron comunes? ¿Qué formas de intercambio existieron? ¿Cómo se relacionaron los estados del sur de Europa con otras partes de la zona del Mediterráneo —islas, algunas en manos británicas, el Imperio Otomano, el norte de África? ¿Qué papel desempeñaron las potencias del norte —como estados, culturas y lugares de exilio? ¿Cómo se percibían las experiencias del sur de Europa en Londres, París o Viena?
PLANES FUTUROS Se invita
a los participantes a indicar si tienen interés en participar en futuras reuniones, en España o en otro lugar, durante el resto del proyecto, e incluso a sugerir los nombres de algunos investigadores a quienes podríamos contactar para involucrarlos en el proyecto. Además, se tiene la intención de celebrar más coloquios formales en Madrid durante 2013-14 y 2014-15; los primeros probablemente examinarán la experiencia italiana, mientras que los segundos tendrán una temática más amplia. También organizaremos varios coloquios en Lisboa, Pisa y Atenas, así como en París y Oxford. Nos gustaría poder identificar a los posibles participantes en estos diversos eventos.
Participantes
José ÁLVAREZ JUNCO
Universidad Complutense de Madrid
Gonzalo BUTRÓN PRIDA
Universidad de Cádiz
María Teresa CALDERÓN
Universidad Nacional de Colombia
Gonzalo CAPELLÁN
Universidad de La Rioja
Rosie DOYLE
University of London
Timothy GRIBAUDI
Oxford University
Carmen DE LA GUARDIA
Universidad Autónoma de Madrid
Joanna INNES
Oxford University
Annick LEMPÉRIÈRE
Université Paris I Panthéon-Sorbonne
Marta LORENTE
Universidad Autónoma de Madrid
Carlos MALAMUD
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Stéphane MICHONNEAU
École des hautes études hispaniques et ibériques (Casa de Velázquez, Madrid)
Juan PAN MONTOJO
Universidad Autónoma de Madrid
Diego PALACIOS CEREZALES
Universidad Complutense de Madrid
María Antonia PEÑA
Universidad de Huelva
Florencia PEYROU
Universidad Autónoma de Madrid
Mark PHILP Universidad
de Oxford
Eduardo POSADA CARBÓ Universidad
de Oxford
Juan PRO
Universidad Autónoma de Madrid
Jordi ROCA VERNET
Universitat Rovira i Virgili
Pedro RÚJULA
Universidad de Zaragoza
Pablo SÁNCHEZ LEÓN
Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
Romy SANCHEZ
Escuela de Altos Estudios Hispánicos e Ibéricos (Casa de Velázquez, Madrid)
María SIERRA
Universidad de Sevilla
Juan Luis SIMAL
Universidad de Potsdam
Louise ZBIRANSKI Universidad
Ludwig-Maximilians (Múnich)
Rafael ZURITA
Universidad de Alicante